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2025.03.04

R6年度 12/22高大連携フォーラムin京都大学（2024年12月22日開催）

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2025.02.21

台湾映画「無言の丘」上映会&アフタートーク(2025.2.14)

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2025.02.14

〔2月14日（金）13時発表〕2025年度 京都大学大学院教育学研究科入学試験 合格発表

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2025.02.13

楠見孝教授 最終講義 を開催します。（2025.3.15）

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2025.01.21

髙橋靖恵教授　最終講義（一般公開）を開催します。（2025.3.23）

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2024.12.12

次期教育学研究科長および教育学部長に　齊藤　智　教授を再選いたしました。（2024.12.12）

NEWS一覧

【教育学環】専攻コース紹介

  • 教育哲学・教育史学コース
  • 教育方法学・発達科学コース
  • 臨床教育学コース
  • 教育認知心理学コース
  • 臨床心理学コース
  • 臨床実践指導者養成
    （博士後期課程）
  • 教育文化学コース
  • 比較教育政策学コース
  • 高等教育学コース
  • ダイバーシティ
    ・グローバル教育研究コース

※ 各コースをクリックすると各概要が表示されます。

教育哲学・教育史学コース

教育や人間についての根本問題を、広く文化諸領域を扱う学問との連関において、哲学的あるいは歴史学的な手法を用いて解明し、教育にかかわる表象文化や思想、哲学、習俗、制度、慣行などに関する研究を行う。【教育学、教育史学、教育哲学】

詳しく
教育方法学・発達科学コース

カリキュラム、目標、指導方法、評価など教育方法の改善に資する理論的研究、実践的研究を行う。ヒトの脳や心の働き、行動が創発・発達する原理とその生物学的基盤の解明からなる基礎研究とその応用としての社会実装を目指す【教育方法学、発達科学、心理学】

詳しく
臨床教育学コース

フィールド研究と思想研究を交叉させ、一方ではフィールドにおいて出会う具体的な問題を哲学的に解明し、他方では現代哲学の議論をフィールドの中で再検討する研究を行う。【臨床教育人間学、臨床教育学、教育人間学】

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教育認知心理学コース

学習、記憶、思考、言語、感情、社会認知、パーソナリティ等とその発達や個人差などの心の働きに関して、認知心理学や神経科学等の手法を用いて実証研究を行い、教育や社会の問題解決のための基礎及び応用研究を行う。【教育心理学、認知心理学、発達心理学】

詳しく
臨床心理学コース

臨床心理学コース

臨床心理学の理論・実践・実証研究を通じて、心・人間・社会の問題によりよく接近しうる新たな実践知と理論の深化をめざす。

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臨床実践指導者養成コース

心理療法・臨床実践に関する指導法や事例検討の在り方、スーパーヴィジョンに関する理論化に加え、臨床実践指導を学として体系化する研究を行う。

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臨床実践指導者養成（博士後期課程）

臨床心理学コース

臨床心理学の理論・実践・実証研究を通じて、心・人間・社会の問題によりよく接近しうる新たな実践知と理論の深化をめざす。

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臨床実践指導者養成コース

心理療法・臨床実践に関する指導法や事例検討の在り方、スーパーヴィジョンに関する理論化に加え、臨床実践指導を学として体系化する研究を行う。

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教育文化学コース

文化や組織における教育作用の態様とその時代的変化、社会の変容と教育現象との関係、公共空間や学校を越えた生活空間での学習のあり方等について、理論的・実証的な研究を行う。【教育社会学、文化社会学、犯罪社会学、家族社会学、メディア文化学、図書館情報学】

詳しく
比較教育政策学コース

国際的、世界的視野からの考察、政策の形成・実施・評価のシステムの解明、多様な学びや経験へのアプローチ、文化の観点からの政策分析などを通じて、教育のあり方に関する理論的・実践的な研究を行う。【比較教育学、教育政策学、教育行政学、文化政策学、生涯教育学】

詳しく
高等教育学コース

教育工学・教育心理学・教育方法学など多様な専門分野を専門とする教員による集団的指導体制の下で、多角的なアプローチによって高等教育に関する理論的・実践的な研究を行う。【大学教授法、大学評価システム、大学教育課程、大学教育評価論、大学教育評価システム】

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ダイバーシティ・グローバル教育研究コース

地球規模の課題やグローバル化が国内で引き起こすダイバーシティをめぐる課題の理解と解決に向けて教育が果たしうる役割について研究することを目的とする。また、こうした諸課題に関する国際的な議論や研究蓄積に貢献できる研究者・実務家の育成を目指す。

教育哲学・教育史学コース

教育や人間についての根本問題を、広く文化諸領域を扱う学問との連関において、哲学的あるいは歴史学的な手法を用いて解明し、教育にかかわる表象文化や思想、哲学、習俗、制度、慣行などに関する研究を行う。【教育学、教育史学、教育哲学】

/education_science/philosophy_of_education_history_of_education_course/
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教育方法学・発達科学コース

カリキュラム、目標、指導方法、評価など教育方法の改善に資する理論的研究、実践的研究を行う。ヒトの脳や心の働き、行動が創発・発達する原理とその生物学的基盤の解明からなる基礎研究とその応用としての社会実装を目指す【教育方法学、発達科学、心理学】

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臨床教育学コース

フィールド研究と思想研究を交叉させ、一方ではフィールドにおいて出会う具体的な問題を哲学的に解明し、他方では現代哲学の議論をフィールドの中で再検討する研究を行う。【臨床教育人間学、臨床教育学、教育人間学】

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教育認知心理学コース

学習、記憶、思考、言語、感情、社会認知、パーソナリティ等とその発達や個人差などの心の働きに関して、認知心理学や神経科学等の手法を用いて実証研究を行い、教育や社会の問題解決のための基礎及び応用研究を行う。【教育心理学、認知心理学、発達心理学】

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臨床心理学コース

臨床心理学コース

臨床心理学の理論・実践・実証研究を通じて、心・人間・社会の問題によりよく接近しうる新たな実践知と理論の深化をめざす。

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臨床実践指導者養成コース

心理療法・臨床実践に関する指導法や事例検討の在り方、スーパーヴィジョンに関する理論化に加え、臨床実践指導を学として体系化する研究を行う。

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臨床実践指導者養成（博士後期課程）

臨床心理学コース

臨床心理学の理論・実践・実証研究を通じて、心・人間・社会の問題によりよく接近しうる新たな実践知と理論の深化をめざす。

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臨床実践指導者養成コース

心理療法・臨床実践に関する指導法や事例検討の在り方、スーパーヴィジョンに関する理論化に加え、臨床実践指導を学として体系化する研究を行う。

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教育文化学コース

文化や組織における教育作用の態様とその時代的変化、社会の変容と教育現象との関係、公共空間や学校を越えた生活空間での学習のあり方等について、理論的・実証的な研究を行う【教育社会学、文化社会学、犯罪社会学、家族社会学、メディア文化学、図書館情報学】

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比較教育政策学コース

国際的、世界的視野からの考察、政策の形成・実施・評価のシステムの解明、多様な学びや経験へのアプローチ、文化の観点からの政策分析などを通じて、教育のあり方に関する理論的・実践的な研究を行う。【比較教育学、教育政策学、教育行政学、文化政策学、生涯教育学】

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高等教育学コース

教育工学・教育心理学・教育方法学など多様な専門分野を専門とする教員による集団的指導体制の下で、多角的なアプローチによって高等教育に関する理論的・実践的な研究を行う。【大学教授法、大学評価システム、大学教育課程、大学教育評価論、大学教育評価システム】

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ダイバーシティ・グローバル教育研究コース

地球規模の課題やグローバル化が国内で引き起こすダイバーシティをめぐる課題の理解と解決に向けて教育が果たしうる役割について研究することを目的とする。また、こうした諸課題に関する国際的な議論や研究蓄積に貢献できる研究者・実務家の育成を目指す。