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0. おしらせ
日本心理学会公開シンポジウム「なつかしさの心理学:思い出と感情」 名古屋大学(2012/3/11) 申し込み受付中 関連論文解説
ラウンドテーブル「高次リテラシーと批判的思考」 第18回大学教育研究フォーラム 2012年3月16日(金)13:30〜16:00 京都大学
主な担当授業科目
学習・思考論演習I,II(ブラウンバックセミナー)
心理データ解析演習(前期,院)
教育心理学課題演習(2009)
主な著作 自著紹介 researchmap CiNii J-STAGE(論文PDF) Google Scholar Google Scholar (E) 研究者リゾルバー | GeNii | PORTA biomedexperts
論文
Komeda, H. & Kusumi, T. (2006). The effect of a protagonists' emotional shift on situation model construction Memory & Cognition ,34(7).,1548-1556. PDF
Kojima, T. & Kusumi, T. (2007). Spatial term apprehension with a reference object's rotation in three-dimensional space. Cognitive Processing, published online in Springer (http://www.springerlink.com/content/1612-4782), DOI 10.1007/s10339-007-0181-z [PDF]
Sugimori, E. & Kusumi, T. (2008). Output monitoring error: Effects of previously encoded action phrases. Psychologia An International Journal of Psychological Sciences, 51(1),76-88. pdf
Kusumi,T. Komeda H., Kojima T. (2008). Improvement in Multi-User Communication Systems Using an Avatar's Facial Expression Features. Educational Technology Research, 31, 173-183
Sugimori, E. & Kusumi, T. (2009). Limiting Attentional Resources Influences Performance and Output Monitoring of an Event-Based Prospective Memory Task . European Journal of Cognitive Psychology , 21(1), 112-128. DOI: 10.1080/09541440802003108 pdf
Komeda,H., Kawasaki, M., Tsunemi, K., & Kusumi, T. (2009). The differences between estimating protagonists' and evaluating readers' emotion in narrative comprehension. Cognition and Emotion, 23(1),135 - 151. 10.1080/02699930801949116
唐牛祐輔・楠見 孝 2009 潜在的ジェンダーステレオタイプ知識と対人印象判断の関係 認知心理学研究,.6(2),155-164.[PDF]
永岑光恵・楠見 孝 (2010). 脳神経科学リテラシーをどう評価するか : 教育評価用の質問紙作成の試み 科学技術コミュニケーション,7,119-132. PDF
上市秀雄・楠見 孝 (2010) 裁判員制度に対する参加意向・要望に影響を及ぼす認知・感情要因の関連性:定職の有無による比較 認知心理学研究,17,89-101.[PDF]
山内隆史・楠見孝 (2010) 概念研究からみたオントロジー工学 認知科学,17,54-65.
都築章子・楠見孝・鳩野逸生・鈴木真理子 (2011).サイエンスコミュニケーションデザインを支える知のネットワー
Network of Science Learning Centres調査報告〜 科学技術コミュニケーション,9,53-6
都築章子・西村祐治・楠見孝・鳩野逸生・鈴木真理子 (2011).'How science works'という視点:欧米の博物館を例にして 科学教育研究,35,218−220.
猪原敬介・楠見孝 2011 潜在意味解析に基づく概念間類似度の心理学的妥当性:言語統計解析アプローチの効用と限界 心理学評論,54(2),101−122
総説
Kusumi, T. (2006). Human metacognition and the deja vu phenomenon. In K.Fujita & S. Itakura (Eds.) Diversity of Cognition: Evolution, Development, Domestication, and Pathology (pp.302-314). Kyoto University Press [PDF]
楠見 孝(編著) (2007) . メタファー研究の最前線 ひつじ書房
Moisés Kirk de Carvalho Filho・楠見 孝 (2009). メタ記憶と社会・文化 清水寛之(編)メタ記憶 :記憶のモニタリングとコントロール 北大路書房
楠見 孝 (2010). 判断のバイアス 乾敏郎ほか(編) よくわかる認知科学 ミネルバ書房
楠見 孝 (2010). 大人の学び:熟達化と市民リテラシー 渡部信一(編)・佐伯胖(監修)『「学び」の認知科学事典』(大修館書店)
一般向きの論文,解説,新聞記事
PISA「学習方法」学校で習得 読売新聞新2011.9.23 記事
デジャブはどうして起こるのか? 読売新聞関西発もの知り百科2 2009.11.12 記事HP
メタファとデジャビュ 月刊「言語」,7月号,32-37. [PDF]
科学コミュニケーション
「科学コミュニケーションを支える市民リテラシーと批判的思考:食品と放射能のリスク認知の事例から」 2011年6月30日 科学コミュニケーション研究会 関西支部 PDF
大震災関係のリンク集
科学コミュニケーターとみる東日本大震災 日本学未来館特設サイト
サイエンス・メディア・センター 原発,放射線.などの専門家のコメント
日本社会心理学会 社会心理学者の提言
日本リスク研究学会 リスクに関する専門的知見に基づき、大震災及び原子力災害について情報提供
日本放射線影響学会会員の有志グループ 福島原子力発電所の事故に伴う放射線の人体影響に関する質問窓口 (Q&A)
【パネルディスカッション】震災後の科学コミュニケーションの役割
エッセイ
書評
吉田俊和・廣岡秀一・斎藤和志編著『学校教育で育む「豊かな人間関係と社会性」―心理学を活用した新しい授業例 Part2』 明治図書 2005
キーワード集(メタファ,概念,推論),日英専門用語(教育学,心理学),心理学用語
ブックガイド(認知心理学)
リンク集(コネクショニストモデルと認知心理学)
大学院,PD,卒論指導を希望の方へ 博士・修士論文リスト 大学院生活オリエンテーション資料PDF
小中高生向け
心理学とは何だろうか― 心の働きを科学的に知る [PDF] 京都大学ジュニアキャンパス(2007.9.30)
ブックガイド『サブリミナルマインド』『豊饒の海』 PDF
研究室:郵便のあて先 606-8501 京都市左京区吉田本町 京都大学
大学院教育学研究科 教育学部本館204
Takashi KUSUMI メールの宛先 kusumi(at)educ.kyoto-u.ac.jp
(at)を@に変えてください
Jan. 16, 2012