全学共通科目英語（教育科学）後期のページ（update March.18,2003）
水３ 総合情報メディアセンタ３F３０４室
担当：教育学部助教授 楠見 孝 教育学部本館２F２１２
TA:教育学研究科DC 中村飛鳥
TA: William Prunkl
お知らせ
授業は終了しました.みなさんの積極的参加に感謝しています.このページは，授業記録として残しておきます．なお，参加者のリサーチ成果や提出課題などは削除しました．
教育学・心理学専門用語集(英和) 各自が学習を進める.
授業用 掲示板 学習や調査のための情報交換の場です．積極的に活用してください
冬休みの課題：事前テストの結果を参考にして，各自が自分の英語能力を伸ばす活動を行う．
課題３：研究経過と中間発表希望日(12/12,19,1/9)を，自分あるいは関連するテーマに「返信」する形で11/30までに投稿する
課題２：研究経過（web情報など）を，自分あるいは関連するテーマに「返信」する形で11/21までに投稿する．
課題１：研究の計画[テーマ(2ヶ月程度で調査できるように絞る),方法(利用する英文資料)など]を10/23までに投稿する．すでに投稿された記事を読んで,テーマが共通したり,有益な情報がある場合には，「返信」のボタンを使って,発言をつなげる.
英文自己紹介 他の人の表現から学ぶ.インターネット調査のテーマ決定や共同作業に役立てる
課題：コメントに基づいて修正した自己紹介メールをPrunklさんおよび楠見と中村に，10/22までに送る
授業の目標と概要
情報化時代の英語教育を教育心理学的観点から評価，実践するために，総合情報メディアセンターのCALL教室のコンピュータを利用して，以下の活動をおこなう．活動は全員がおこなう活動と分担しておこなう活動がある.
１． 専門のための英語教育：教育学，教育心理学を学ぶために，大学の英語教育においては，何が必要か．専門語彙，スキル，背景知識などの点から検討し，各自が専門のための英語力をのばす活動をおこなう．
活動１:教育学・心理学専門用語集(英和)の作成と公開（全員毎回3名X14回）New!（毎週更新中）
自分が授業，読書などで学んだ専門用語の英語を調べ,各自10単語ずつ毎回授業の最初に報告する．Ａ５版の資料を４４部コピーして,授業開始前に配布，2日前の月曜日18時までに楠見宛にe-mailで送る(webの作成の便宜上,英語と日本語訳順で,スペースを空けずにコンマで区切ってください)。
注意：認知心理学，生涯教育学，教育哲学など分野のまとまりのある方が望ましい.
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専門用語集の配付資料の例 認知心理学 記憶 sensory memory,感覚記憶 working memory (WM),作業（作動）記憶 short-term memory (STM),短期記憶 long-term memory (LTM),長期記憶 semantic memory,意味記憶 retrieval,検索 recall,再生 recognition,再認 forgetting,忘却 inhibition,干渉 |
参考 専門用語辞典,事典，内外の教科書の事項索引を利用する
余力のある人は，教育学，心理学を英語で学ぶためのインターネットリソースの探索し，それも用語集と一緒に報告してほしい（コメント付きリンク集の作成する）．
教育学・心理学用語リンク集New!
http://www.educa.nagoya-u.ac.jp/techterms.html
名古屋大学教育学部教員研修留学委員会のHP.
留学生のために446語の教育、教育学に関する用語が和英の形で公開されている（提供：牧田）。
http://www.din.or.jp/%7Edita/main.html
大学で心理学を学んでいるDitaさんのHP。
心理学の専門用語が英和の形で紹介されている。用語の解説もある（提供：牧田）。
http://www.amy.hi-ho.ne.jp/yamaokash/index.htm
ＬＤ
ＳＴＡＴＩＯＮ 学習障害に関する各種の情報を収拾、整理している（提供：森井）
http://www.ne.jp/asahi/coffee/house/ARG/feature-025.html
「専門用語集・対訳集」用語集のリンク。心理学、財政学、女性問題、現代女子大生用語…などなど。
多ジャンル。必見です。（提供：中西）New!
活動２ 英語論文の構造と読み方の指導と演習(楠見＋全員)（第6回）
２． 英語教育，教育学，教育心理学のインターネットによる調査： 各自がテーマを設定し，英文サイト，英文資料を用いて調査をおこない，発表討論をする（分担）
活動１
教育専門英語２（英文研究リソース利用法：検索ツールの使い方の指導など） 第4回（全員）
参考:小坂貴志 2000 理系のための英語文献の探し方・読み方
講談社ブルーバックスB1992
検索サイト集 http://www.searchdesk.com/
活動２ webページの作者へのe-mailでの問い合わせ
第１，
２回課題（自己紹介）（全員）
参考:英文電子メールを書くための参考資料中部大学塩澤さん
活動３ 研究リソース・リンク集の作成(前掲)
活動4 インターネットなど英文リソースを用いた調査（1―3人のグループ）
第4回 計画発表（テーマ,何を明らかにしたいのか 一人１分 10/23(火曜)18時までに，授業掲示板に計画案を投稿する.資料を配布する場合はA4，1枚）
第11-13回 中間発表（A4 2枚程度 英語資料あるいはURL情報をつける，PowerPointの活用，webに掲載するので，2日前の月曜18時までに楠見まで添付で送る)
テーマ例１：米国テロ事件に関して，米国小学校における心のケアについて
参考 アメリカ心理学会ヘルプセンタ http://helping.apa.org/
テーマ例２：諸外国の英語教育の開始時期について
３． マルチメディアを利用した英語教材や教育システムの教育評価：
CD-ROM教材やインターネットを利用した仮想３次元空間の英語教育システムhttp://www.3d-ies.com/ilcを実際に利用して，
その学習効果や使いやすさなどの評価をおこなう（全員）． 第5,6,7,8，10,11,13回 および自習
参考 メディアセンタ１F入り口入って右側のCALL専用ＰＣが１６台で利用可能
研究社オンライン辞書 http://mecs0.tosho.co.jp/kenkyusha3/
日程表（教師やシステムの制約,受講者の要望に応じて柔軟に変更したい）New!11/28変更
１．１０／３ 教育専門英語１（オリエンテーション），専門用語調査分担
課題：英文自己紹介メール(10/9まで)
アンケートへの回答
リサーチプロジェクトの計画(10/24まで)
２．１０／１０ 一般的英語能力に関する事前テスト
課題：英文自己紹介メールへのコメント（10/16まで）
３．１０／１７ 専門的英語能力に関する事前テスト
課題：英文自己紹介メール（修正版）のnative TAへの送付（10/22まで）
課題：研究計画の掲示板への投稿(10/23まで)
４．１０／２４ 教育専門英語２（英文研究リソース利用法）,計画発表，
５．１０／３１ 教育専門英語３（マルチメディアを用いた英語学習）
６．１１／７ CDROMによる自習と評価 センタで利用できる英語教材
７．１１／１４
CDROMによる自習と評価
８．１１／２１ CDROMによる自習と評価
９．１１／２８ 教育専門英語４（英語論文読解法）New!
10．１２／５ ３DIESによる実習
11．１２／１２ 中間発表１，３DIES
12．１２／１９ 中間発表２，３DIES
13．１／９ 中間発表３，３DIES
14. １／１６ まとめ 専門的英語能力に関する事後テスト
１／２９（火曜）13:00-14:20 A225（予定）一般的英語能力に関する事後テストNew!
調査レポート締め切り
電子メールによる提出の場合 １/２９ （火曜）18時まで 添付書類で提出（WordまたはHTMLで作成）する．あわせて、作業過程のポートフォリオ（作業過程で交換されたメール、ブックマーク（探索したWEBリスト）など）も電子的に提出する。
教育学部教務掛提出の場合 １/２９ （火曜）1７時まで 上記の提出物をプリントアウトし,あわせて同じ内容のFDまたはCDROMを封筒に入れホチキスどめをして提出．
レポートはホームページに公開する
１０/３ 教育専門英語１
専門英語（ESP:English for
Specific Purpose）とは
教養教育としての語学教育 ―＞ ビジネス英語―＞ 専門英語（工学,医学,..）
参考 会津大Orr助教授http://www.u-aizu.ac.jp/~t-orr/
深山晶子（編）2000 ESPの理論と実践 ：これで日本の英語教育は変わる 三修社
ESPの方法
コース開始時：ニーズ分析（大学・教師のneeds，学習者のneeds＆現状分析）
授業１回目（アンケート），２回目(一般的英語能力)，３回目(専門的英語能力)
コース途中：形成的評価 適宜
コース終了時：総括的評価（アンケート，テスト）12回,14回
最終評価は，出席，課題，活動への参加，テストなどの総合評価
課題１ 英文自己紹介 １５０－１７５語 他の人の表現から,学ぶ.インターネット調査のテーマ決定や共同作業に役立てる
海外の研究者，大学生にe-mailで問い合わせをするために，自分のことを説明することを想定して自己紹介文を書く.
後半は，なぜ，教育学部で学んでいるのか, 教育科学の関心領域について説明する．
送り先
１．楠見
２．中村
３ 授業名簿における３－４人グループのメンバーに送る．
受け取った人は，その英文自己紹介を改善するのに役立つようなコメント（文法,構成,内容など）を，返信する
（cc:で楠見と中村にも送る）．
コメントに基づいて最終版を作成する．. 最終版にはネイティブスピーカーがコメントする.
発送締め切り ： １０／９ 火曜 6pm
コメント締め切り：１０／１６ 火曜 6pm
修正版をPrunklさんおよび楠見と中村に，10/22 6pmまでに送る
参考 中部大学小栗さんの英語表現集（self-introduction）
http://langue.hyper.chubu.ac.jp/webnotebook/selfintro/wordbook97.htm
有益なサイトを見つけたらあわせてメールで知らせる．
利用するMSWordの機能 「ツール」にある「文書校正」，「文字カウント」