講座

　京都大学教育学部は、1949年に5月に設置され、1998年4月の大学院重点化により、教員は大学院教育学研究科に所属することになった。

　教育認知心理学講座の前身は、京都大学教育学部創設以来の教育心理学講座であり、矢田部達郎、正木正、苧阪良二、末永俊郎、梅本堯夫、倉石精一、高瀬常男、佐藤幸治が教官※として在任した。1964年2月に臨床心理学講座が分離独立し、その後の教育心理学講座には苧阪良二、梅本堯夫、坂野登、子安増生が教官として在任した。また、1972年4月に設置された視聴覚教育講座には苧阪良二、百名盛之、吉川左紀子が教官として在任した。1998年4月の大学院重点化に伴う大学院の改組によって、教育心理学講座と視聴覚教育講座は、教育認知心理学講座に再編された。教育認知心理学講座には、子安増生、吉川左紀子、楠見孝、齊藤智が教官（京都大学が2004年4月に国立大学法人化してからは「教員」）として在任している。2007年4月のこころの未来研究センター設置に伴い、吉川左紀子は同センターに移籍したが、引き続き教育認知心理学講座において大学院の担当を行っている。

　大学院重点化の1998年以後、講座の学部専門教育は、教育心理学系として心理臨床系諸講座と共同で運営している。また、教養教育（心理学概論）ならびに心理学初級実験実習は、学内の心理学系教員と連携しつつ、共同で運営している。

　近年、研究面では、教育認知心理学講座は、21世紀COE「心の働きの総合的研究教育拠点」（平成14年～18年度）、および、グローバルCOE「心が活きる教育のための国際的拠点」（平成19年～23年度）にその中核メンバーの一つとして参加している。

　教育認知心理学講座の所在地は、吉田地区にある教育学部・教育学研究科本館の２階であり、2008年4月現在、教員室4室、共同研究室3室、研究支援室1室、計算機（サテライト）室1室、複写室1室、実験室（中央装置室、スタジオ、小実験室等）15室を擁している。

　　※以上、敬称略。助手、助教については記述割愛。

　グローバルCOE「心が活きる教育のための国際的拠点」は、平成19年度から平成23年度までの5年間、教育学研究科を拠点として実施されている。本拠点は、21世紀COE「心の働きの総合的研究教育拠点」（文学研究科）ならびに「魅力ある大学院教育」イニシアティブ「理論・実践融合型による教育学の研究者養成」（教育学研究科）という２つのプロジェクトの経験ならびに実績と、実証学・実践学・臨床学を柱とする心理学分野と教育学分野（文学研究科、人間・環境学研究科等の関連教員を含む）の有機的連携のもとに、大勢の教員、院生、ポスドク研究員などが参加・協力している。教育認知心理学講座からは、拠点リーダーを出しているほか、教員・院生が積極的に関与している。
http://www.educ.kyoto-u.ac.jp/gcoe/

	入学者数（他大学出身）	グローバルCOE助成人数（海外派遣者数）	日本学術振興会特別研究員採用数
平成17年度	9 (5)	――――	DC2:　3
平成18年度	7 (1)	――――	DC1:　1 DC2:　1
平成19年度	6 (3)	７ (2)	DC1:　2
平成20年度	2 (1)	3 (2)	DC1:　4 DC2:　4

前身の教育心理学講座、視聴覚教育講座出身者を含む
カッコ書きは講座出身者以外の共同受賞者
受賞者の所属は受賞時のもの

賞名	受賞年	名前	受賞時の所属	題目
日本心理学会
研究奨励賞	1991	石王敦子	京都大学	線画‐単語課題における聴覚‐視覚間ストループ干渉
研究奨励賞	1992	井上　毅	京都大学	意味記憶における語彙的表象と音韻的プライミング効果
研究奨励賞	1996	吉川左紀子	追手門学院大学	２種の相貌印象判断と顔の再認記憶
研究奨励賞	1999	齊藤　智石王敦子	大阪教育大学追手門学院大学	Rhythmic information in working memory: effects of concurrent articulation on reproduction of rhythms
研究奨励賞	2001	(渡辺はま) 川口　潤	名古屋大学	予定の記憶における時間的特性
研究奨励賞	2001	北神慎司	京都大学	視覚情報の記銘における言語的符号化の影響
優秀論文賞	2002	苧阪満里子 (西崎友規子) (小森三恵) (苧阪直行)	大阪外国語大学	ワーキングメモリにおけるフォーカス効果
優秀論文賞	2006	杉森絵里子中西政志米田英嗣常深浩平楠見　孝	京都大学京都大学京都大学京都大学京都大学	反復呈示と二重課題がアウトプットモニタリングに及ぼす影響
優秀論文賞	2008	林　創	岡山大学	Children's moral judgments of commission and omission based on their understanding of second-order mental states
優秀論文賞	2008	鍋田智広 (目久田純一) (神垣彬子) (松井剛太) (朴信永) (山崎晃)	広島大学	幼児の連想的虚偽記憶における意味的知識の発達
日本教育心理学会
城戸奨励賞	1974	岩田純一	京都大学	子どもにおける空間表象の変換に及ぼす感覚‐運動的手がかりの効果
城戸奨励賞	1992	藤村宣之	京都大学	児童の比例的推理に関する発達的研究
城戸奨励賞	1994	別府　哲	京都大学	話し言葉をもたない自閉性障害幼児における特定の相手の形成の発達
城戸奨励賞	2002	林　創	京都大学	児童期における再帰的な心的状態の理解
優秀論文賞	2002	藤村宣之 (太田慶司)	埼玉大学青鳥小学校	算数授業は児童の方略をどのように変化させるか－数学的概念に関する方略変化のプロセス－
日本発達心理学会
学会賞	1991	麻生　武	奈良女子大学	“口”概念の獲得過程―一乳児の食べさせる行動の研究―
学会賞	1997	別府　哲	岐阜大学	自閉症児におけるジョイントアテンション行動としての指さし理解の発達：健常乳幼児との比較を通して
学会賞	1998	高橋　登	大阪教育大学	幼児のことば遊びの発達：“しりとり”を可能にする条件の分析
学会賞	2002	木下孝司	神戸大学	遅延提示された自己映像に関する幼児の理解：自己認知・時間的視点・「心の理論」の関連
学会賞	2003	藤村宣之	埼玉大学	児童の経済学的思考の発達：商品価格の決定因に関する推理
学会賞	2004	坂上裕子	帝京大学	歩行開始期における母子の共発達：子どもの反抗・自己主張への母親の適応家庭の検討
日本社会心理学会
若手研究者奨励賞	2006	小宮あすか	京都大学	後悔の社会的適応メカニズムの検討―日米比較研究を通じて
京都大学
京都大学総長賞	2007	米田英嗣	京都大学	認知心理学研究に関する業績（分野：学業）